ПРИОРИТЕТНЕ АКТИВНОСТИ ГСПРС НЕЗАВИСНОСТ У 2017. ГОДИНИ
1. Борба за повећање плата
2. Решавање проблема преузимања технолошких вишкова
3. Реформа по мери потреба образовања у Србији, интереса чланова ГСПРС НЕЗАВИСНОСТ и запослених у образовању
Образложење:
Просветним радницима на почетку 2016. године је враћен само део смањења плата из новембра 2014. године и то 4% у основним, средњим школама и домовима ученика и 2% у високом образовању и студентском стандарду. Први и други део исплате у јануару биће увећани за 6% у односу на исплату у децембру 2016. године, а за високо образовање и студентски стандард 3%. Имајући у виду да је плата која је у новембру 2014. године смањена за 10% обрачуната од веће основице, а да се враћање смањене плате врши по мањој основици, може се закључити да није у потпуности враћен номинални износ плата ни за основне, средње школе и домове ученика. За високо образовање и студентски стандард тај износ је испод 5%.
Према томе, враћање(м) дела смањене плате од 4%, односно 2% из децембра 2015. и 6% , односно 3% из децембра 2016. године још увек нисмо ни номинално дошли на ниво пре смањења плата. За то би било потребно повећање од 7% за основне, средње школе и домове ученика, а за високо образовање и студентски стандард 9%.
Ако се зна да је збирна инфлација за 2015. и 2016. годину око 4,5%, ови подаци показују да плате нису враћене ни номинално на ниво из новембра 2014. године. Реално гледано, реч је о паду за око 6% у основним, средњим школама и домовима ученика и за око 11% у високом образовању и студентском стандарду.
Најављено повећање плате запосленима у просвети од јануара 2018. године од 10% уз планирану инфлацију у 2017. години од 2,4% допринеће реалном повећању плата у образовању за само 2-3%. Од 1. јануара 2017. године повећава се минимална цена рада са 121 динар на 130 динара, што представља увећање од 7,5%. То је за сваку похвалу, али долазимо до новог проблема: наши административни радници по школама били су и остаће са платом испод минималне. Зато ће њихове плате бити дотиране. Када узмемо у обзир овај параметар, наставно особље задржава однос према минималној плати 1:1,8 уместо ранијег односа 1:3!
Новогодишње награде нису исплаћиване у последње три године иако су предвиђене Посебним колективним уговором за основне, средње школе и домове ученика и ПКУ за студентски стандард, као и чланом 7. Споразума. Исплата је предвиђена из уштеда, којих је до сада, према грубим проценама, било око 2 милијарде динара.
Желимо да нагласимо да ће ГСПРС НЕЗАВИСНОСТ наставити рад на решавању проблема технолошких вишкова. ГСПРС НЕЗАВИСНОСТ, као потписник важећег ПКУ-а, неће одустати од борбе за примену члана 6. ПКУ, посебно у случајевима „укрупњавања норми“ запосленима који раде у више установа. Подсећам све чланове ГСПРС НЕЗАВИСНОСТ и запослене на упутство министра М. Шарчевића од 24.08.2016. године и чињеницу да запослени може бити преузет по члану 6. ПКУ-а ако постоји сагласност свих заинтересованих страна. Истичемо да је и мишљење Комисије за тумачење одредаба ПКУ-а од 17.12.2015. године у складу са тим и гласи: „Чланом 6. став 2. ПКУ-а прописано је да запослени може бити преузет из других установа на неодређено време, највише у проценту у којем је засновао радни однос. Наставник у радном односу на неодређено време, са пуном нормом часова може да буде преузет из једне школе у другу на радно место које је упражњено и за које испуњава услове под условом да је упражњено радно место пријављено надлежној школској управи, да се на листи технолошких вишкова не налазе лица која би могла бити преузета на то радно место, као и да постоји сагласност установа између којих се врши преузимање и наставника који се преузима“.
Имајући у виду најаву нових закона у образовању, како Закона о основама система образовања и васпитања, тако и осталих закона који регулишу образовање на свим нивоима као и подзаконских аката који треба да допринесу и убрзају реформу образовног система, ГСПРС НЕЗАВИСНОСТ, као репрезентативни синдикат, залагаће се да реформа образовања буде сразмерна потреби и захтевима тржишта у Србији и интересима чланова ГСПРС НЕЗАВИСНОСТ и запослених у образовању.
Све су ово изазови са којима ћемо се заједно носити у 2017. години као и убудуће. Као и до сада, спремни смо и отворени за договор и разговор са МПНТР и Владом Републике Србије. Уколико дође до социјалног дијалога, понудићемо рационална решења ових и других проблема. Уколико до договора не дође, ова платформа биће основа за синдикални одговор запослених у образовању.
Синдикати просветних радника уједините се у борби за интерес просвете и запослених у образовању!
МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ ОДЛУЧИЛО: Распуст због грипа продужен за 2 дана!
Курир
БЕОГРАД – Министарство просвете Србије данас је одлучило да деци због грипа продужи распуст после 9. јануара, потврђено је Куриру из Министарства здравља.
Према речима министра Младена Шарчевића, ђаци ће се вратити у клупе два дана касније, 11. јануара. У току протекле недеље било је назнака да таква могућност постоји, али Министарство је данас преломило јер број оболелих од вируса и грипа не јењава.
Одлука је донета после састанка представника Министарства просвете и Министарства здравља, а како је речено Куриру ситуација се прати. Према најновијим подацима, у Србији је 50.000 људи пријавило симтопе сличне грипу, а Министарство је одлуку донело јер су управо код деце ти симптоми били најизраженији. Засад, епидемија још није проглашена.
– Први део зимског распуста биће продужен за два дана, па ће настава почети у среду, 11. јануара, рекао је министар Шарчевић.
– Продужавамо распуст за два дана, понедељак и уторак школе неће радити, тако да ће среда бити први радни дан – рекао је Шарчевић.
Министар је додао да ће се епидемиолошка ситуација на терену пратити на дневном нивоу и да ће бити у свакодневном контакту са Министарством здравља. Уколико оболевање и даље буде велико, министар каже да ће се нова процена радити у понедељак, 9. јануара.
Шарчевић каже да су се одлучили да распуст продуже само два дана, јер је проблем како надокнадити изгубљене часове. У Војводини је распуст у току тако да се календар не ремети, али у остатку Србије то представља проблем.Померање другог дела зимског распуста ремети породичне планове, јер су многи уплатили аранжмане, а продужавањем године ремети се систем мале матуре.
Министар каже да према подацима Института Батут највише оболелих од грипа има међу предшколском и школском децом у узрасту од пет до 14 година – око 12.000 малишана, док је међу средњошколцима оболело је око 3.000
ЗАПОСЛИЛИ СИНОВЕ, ЋЕРКЕ И СВАСТИКЕ
И. МИЋЕВИЋ | Вечерње новости
Агенција за борбу против корупције наложила 36 смена у школама. Иако су прекршили закон, директори безбедни на својим функцијама
СИНА запослио као наставника клавира, ћерку као психолога, зета као помоћног радника, брата као васпитача – само су неки примери непотизма који су свакодневица у српским школама и вртићима. На листи Агенције за борбу против корупције је 36 директора школа и предшколских установа за које постоји обавезујућа препорука да буду разрешени дужности због корупције, углавном непотизма.
Александар Вељковић, директор Електротехничке школе у Нишу, запослио ћерку на место наставника, Горан Гроздановић, директор ОШ „Радоје Домановић“ у Манојловцу, примио сестру председника школског одбора да буде учитељица, Драгана Грујичић, директор ОШ „Никола Тесла“ у Прибојској Бањи, запослила сестру као помоћног радника. Љубиша Ђорић, директор ОШ „Свети Сава“ у Пироту, за нову учитељицу изабрао своју супругу, а Миодраг Ђуровић, директор Техничке школе у Прокупљу, посао дао свом брату и сину просветног инспектора. Душица Закшек, директор ОШ „Слободан Јовић“ у Волуји, сама је себе бирала, јер је била члан школског одбора када се гласало о избору директора ОШ. На дугачкој листи примера ухлебљавања уже и шире фамилије нашла се и ОШ „Младост“ у Бачкој Паланци, чија директорка Татјана Јашин Мојце је ћерку именовала за психолога. Владимир Каличић, директор ОШ „Свети Сава“ у Нишу, брату је дао посао благајника.
Листа злоупотреба функције је подугачка, а ово су само неки од примера. Неки су запошљавани на одређено, неки на неодређено, једни су добили пуну норму, а остали део часова и плате, али им је заједничко што нико од поменутих, због везе са директорима, није смео да добије посао. Од 36 случајева, неки су још у процесу жалбе, али је тридесетак коначно.
У Министарству просвете кажу да при избору директора установа у обзир узимају решења Агенције за борбу против корупције, као и пресуде и судске поступке који се против кандидата евентуално воде. Министарство је, кажу, овлашћено да одбије сагласност на одлуку школског одбора о избору директора установе и уколико се у поступку утврди да би се доношењем одлуке довело у питање несметано обављање делатности установе.
– У току мандата садашњег министра на сагласност су достављене две одлуке о реизбору два директора којима је Агенција изрекла препоруку за разрешење. У оба случаја сагласност је одбијена – у првом због решења Агенције, а у другом због утврђених незаконитости у раду директора у претходном мандату – кажу у Министарству просвете. – Новим Законом о основама система образовања и васпитања, на којем се ради, министар би требало да има право да директора који покаже такву врсту понашања моментално разреши са позиције директора. Ову улогу, коју сада министар нема, раде школски одбори, али, како то раде, то је питање њихове савести.
У синдикатима кажу да одлуке Агенције за борбу против корупције, иако је већина другостепена и правоснажна, углавном остају мртво слово на папиру, јер већина руководилаца школа на функцији остане до краја мандата. И они указују на то да је проблем садашњег закона што Министарство просвете нема могућност да смени директоре школа, већ само школски одбор, који чине представници локалне самоуправе, школе и родитеља.
САСТАНАК ЦЕНТРАЛНЕ ГРУПЕ ЗА ПРАЋЕЊЕ РАДНОГ АНГАЖОВАЊА ЗАПОСЛЕНИХ У УСТАНОВАМА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА
29.12.2016. г. у Министарству просвете, науке и технолошког развоја одржан је састанак Централне групе за праћење радног ангажовања запослених у установама образовања и васпитања последњи у овој календарској години.
Презентовани су подаци приказани у табели:
|
Нема одговарајућег РМ на територији ШУ |
633 |
|
Све школе са територије ШУ су одбиле да га преузму |
3 |
|
Запосленог са листе су одбиле школе којима се обраћао |
101 |
|
Радна подгрупа упутила препоруку али није преузет |
32 |
|
Није обраћао школама ради преузимања из здравствених разлога |
79 |
|
Није се обраћао ни једној школи ради преузимања – образложити |
289 |
|
Неки други разлог – образложити |
163 |
|
Празно |
208 |
|
Није више ТВ (преузет, збринут, отишао у пензију, техничка грешка у уносу…) |
235 |
|
Делимично збринут |
92 |
|
Мали проценат да би га неко преузео |
132 |
|
Неодговарајући проценат за уклапање у друге школе |
20 |
|
Предао за отпремнину |
34 |
|
Очекује одлазак у пензију |
16 |
|
На породиљском или трудничком |
62 |
|
Проблем са уклапањем распореда (рад у више школа) или путовања |
56 |
|
Не жели допуну норме |
23 |
|
Ангажован на одређено |
160 |
|
2338 |
Централна група за праћење радног ангажовања запослених у установама образовања и васпитања је разматрала могућност примене члана 6. ПКУ за запослене у основним и средњим школама и домовима ученика и није заузела јединствен став. Представник СРПС-а, Слободан Брајковић, није ставио потпис ни на једну препоруку која се односила на поступање установа по члану 6. ПКУ-а тврдећи да није у складу са Законом о основама система образовања и васпитања и што би у случају тужби довело до неоправданих судских трошкова.
Желим да нагласим да ГСПРС НЕЗАВИСНОСТ као потписник важећег ПКУ-а не одустаје од примене члана 6. посебно у случајевима „укрупњавања норми“ запосленима који раде у више установа.
Подсећам све чланове ГСПРС НЕЗАВИСНОСТ и запослене на упутство министра М. Шарчевића од 24.08.2016. године и чињеницу да запослени може бити преузет по члану 6. ПКУ-а ако постоји сагласност свих заинтересованих страна. Истичем и мишљење Комисије за тумачење одредаба ПКУ-а од 17.12.2015. године које гласи: „Чланом 6. став 2. ПКУ-а прописано је да запослени може бити преузет из других установа на неодређено време, највише у проценту у којем је засновао радни однос. Наставник у радном односу на неодређено време, са пуном нормом часова може да буде преузет из једне школе у другу на радно место које је упражњено и за које испуњава услове под условом да је упражњено радно место пријављено надлежној школској управи, да се на листи технолошких вишкова не налазе лица која би могла бити преузета на то радно место, као и да постоји сагласност установа између којих се врши преузимање и наставника који се преузима“.
Ружица Тодић Брдарић
ДА ЛИ ЈЕ СЛОБОДА ИЗАШЛА ИЗ МОДЕ?
Дубоко дирнути и замишљени над судбином интелектуалца посвећеног обликовању будућности друштва, суочавамо се са питањем чему се још може надати просветни радник у судару са институцијама система. У околностима у којима лични ентузијазам и оригиналност узмичу пред захтевима ефикасности, у којима властито постигнуће не меримо слободом, већ прилагодљивошћу, остаје нам да сведочимо како се судбина интелектуалца на овим просторима није суштински мењала стотинама година.
Препознајући у једном животу парадигму свих наших могућих невоља, желимо да искажемо своју солидарност и посвећеност идеји слободе. Слободе у којој човек живи не само од свога рада, већ и од своје неукаљане и неотуђиве части. У којој се никакав облак видљиве и невидљиве неправде не може наднети над његов живот и избрисати једно аутентично егзистенцијално искуство. А може ли се појединац сачувати од свих могућих злоупотреба закона, лишен ваљаног законског механизма одбране?
Зато позивамо све колеге који су у прилици да у среду, 21.12. у 13.00 часова дођу на протест који организује Форум београдских гимназија и подрже идеју поклапања права и правде, идеју слободе која је мера свих наших подухвата.
ГСПРС НЕЗАВИСНОСТ
КРОШЕ КАО ВАСПИТНА МЕРА
Злостављање као невидљив елемент листе четрдесеточасовне радне недеље
КРОШЕ КАО ВАСПИТНА МЕРА
Јавност без снажне реакције на физички напад на просветног радника
Сећате ли се оне песмице Чика Јове Змаја о шест слепих људи који су са различитих страна опипавали слона у намери да га опишу као властито искуство? Не? Е, онда сте се кроз школовање провукли као онај Нушићев весели прота што није знао пети падеж именице пас или нисте будно пазили када је наставник предавао. Није у програму? Какво је то оправдање за просветне раднике, који треба да се неуморно усавршавају у корелацији, анимацији, едукацији и начине од вас људе боље и умније него што би то пошло за руком онима који су заслужни за ваше постојање? Дакле, слон. Чика-Јовини слепи јунаци опипаше слона, један спреда, други отпозади, трећи му дохвати ногу, четврти додирну велики труп… Тако се слон у њиховој уобразиљи појави вијугав као змија, ситан као прутић, ваљкаст као стабло или огроман и раван попут зида… Нико их не могаше убедити да је искуство које су сведочили само делић слагалице коју нису видели… Слично је и са српским школством: сагледано из различитих углова, појављује се у уобразиљи родитеља, ученика, надзорника, министарских чиновника, па и самих просветних радника – извитоперено до непрепознатљивости. Коначно, и у јавном дискурсу многе аксиомске истине о нашем образовном систему настале су као резултат затварања очију и замишљања разних лепих ствари… За родитеље, неретко је школа место на којем би њихов подмладак требало да буде чуван, пажен, (пре)васпитан, образован и оспособљен за све изазове предстојећег живота. Укратко: ресетован. За такво катарктичко прочишћење или ућеривање памети у главу, разуме се, нису довољни само родитељска очекивања и наставнички ентузијазам, већ и сагласност поменутог подмлатка. Јер, признаћете, за младе душе много се лакше лепе ријалити истине од научних истина, шунд и кич од уметничких вредности, лепоте борилачких вештина од вештина предвиђених школским планом и програмом… И тада се просветни радници у уобразиљи својих ученика појављују као добровољци на којима се могу испробати сва достигнућа савладана у животној школи. Један такав пример корелације животних и школских вештина десио се недавно у младеновачкој техничкој школи, када је ученик, систематизујући властита кик-боксерска постигнућа и способности, ударио професорку насред часа. Зли језици би у томе видели елементе злостављања на радном месту, укидање уставом загарантованог права на достојанствен рад, али не заваравајте се. Постојећа законска регулатива, дакле Закон о основама система образовања и васпитања, као и Протокол о заштити деце и ученика од насиља, злостављања и занемаривања, не препознају угроженост просветних радника као невидљив али значајан чинилац листе четрдесеточасовне радне недеље. Поменута вест није узбуркала јавност, чак ни просветну, а и што би? Од просветних радника се очекује самокритика и непресушна посвећеност обликовању лепше и боље будућности, па у то име није згорег поднети ни коју традиционалну васпитну меру. Кроше, аперкат, ћушка, шамар… Мало ли је опробаних метода и техника? О вербалном насиљу над просветним радницима, чини се излишно и говорити… А тек ће се прочути да је за све крив Тим за превенцију насиља, који је требало обредно-магијским техникама на време да препозна и спречи насилничко понашање ученика. Пардон, кик-боксера. За њих ће бити премија ако прођу некажњено, а млада нада борилачког спорта биће премештена у неку другу техничку школу… И тако, опет испочетка. Каравани ће да пролазе, просветним радницима остаје да… рецимо, реже. Али само као у стиховима Мајаковског:
Ако хоћете, од меса бесан ћу да режим
– и ко небо мењајући тонове –
ако хоћете, бићу беспрекорно нежан,
не човек, већ – облак у панталонама!
Једно је ипак извесно: просветни радници ће за читаву јавност бити невидљиви и ефемерни, попут облака у панталонама, све док проблеме нашег образовног система будемо затворених очију опипавали из свог малог ушушканог ћошка. Баш као они Чика-Јовини јунаци…
др Весна Војводић Митровић,
чланица Гранског синдиката просветних радника Србије ,,Независност“
УГРОЖЕНОСТ ПРОСВЕТНОГ РАДНИКА КАО НЕВИДЉИВ ЧИНИЛАЦ ЛИСТЕ 40-О ЧАСОВНЕ РАДНЕ НЕДЕЉЕ
ГСПРС НЕЗАВИСНОСТ изражава жаљење (али не и изненађење) због физичког насиља над колегиницом у Техничкој школи Младеновац.
Годинама указујемо на неопходност хитне измене постојећих прописа из области образовања, посебно Заокона о основама система образовања и васпитања, Правилника о протоколу поступања у установи у одговору на насиље, злостављање и занемаривање, Правилника о оцењивању у школама, и сл.
За родитеље је школа место где су њихова деца пажена, чувана, образована и васпитавана, а за наствнике све чешће место злостављања.
О вербалном насиљу над запосленима у образовним установама више нико и не говори, а под велом „мотивације“ и „индивидуализације наставе“ очекује се да сви ученици имају жељени успех. Када се то не постигне не чуди „нова васпитна мера“ у виду ћушке, шамара, повлачења за уши и сл. коју спроводе родитељи и ученици, јер ентузијазам и посвећеност послу наставника нису довољни.
Остаје да се запитамо: да ли ћемо за јавност као просветни радници и даље бити невидљиви, али одговорни за све (па и за сопствену безбедност) или ћемо јединствени снажно исказати бунт и немирење са позицијом у друштву? Да ли је право на образовање изнад права на рад и људско достојанство?
Док нам законску просветну регулативу буду обликовали они који нису одржали ни један час или су их држали у претходном веку и инсистирали искључиво на правима ученика, а не и на одговорности њихових родитеља, немогућа је лепша и пристојнија будућност друштва.
Укључимо се у израду нових законских прописа!
ГСПРС НЕЗАВИСНОСТ
ШУ БЕОГРАД
