У неуспеху ученика наставници углавном не виде своју одговорност и скоро никад не осећају кривицу када ђак понавља разред, показало је истраживање сараднице Института за педагошка истраживања Душице Малинић.

Ученици понављају разред јер не уче, изостају са часова или због проблема у породици, наводе наставници, при чему личност својих колега не доводе у везу са неуспехом ђака, показује истраживање.

Штавише, предавачи сматрају да су за неуспех сви други више криви – да је то проблем ђака, његове породице, другова, а да компетентност наставника и понашање током наставе имају мало или уопште немају утицаја на неуспех младих људи.

Анализа спроведена међу наставницима основне школе, показала је да је за успех, осим учења, важна дисциплина. Више од половине наставника сматра да понављање разреда у великој мери зависи од тога колико је ученик миран на часу.

Позивајући се на експерте из области школског неуспеха, у раду објављеном у најновијем Зборнику Института за педагошка истраживања, ауторка Душица Малинић указује и на извесне „механизме“ помоћу којих наставници успоравају или онемогућавају напредовање ученика.

На пример, слабим ученицима дају мање времена да одговоре на постављено питање, чешће их критикују за неуспех и ређе похваљују за успех.

Такође, посвећују им мање пажње и ређе ступају у интеракцију са њима, ређе испољавају љубазност према слабим ученицима, на њихова питања дају краће и мање информативне одговоре, ретко прихватају њихове идеје.

Занимљиво је да наставници који имају више од 30 година радног стажа, значајно мање од осталих колега сматрају да понављање разреда има везе са тиме колико је ученик учио. То практично значи да је за ове искусне наставнике понављање разреда више последица садејства неких других фактора, а мање знања и учења.

Већина наставника (чак 87,5 процената ) је сагласна да број ученика „поноваца“ у основној школи није реалан, јер, како тврде, постоји пуно лоших ђака који се током школовања „провлаче“ из разреда у разред.

Малинић сматра да је за оптималан успех ученика важно да наставник стално показује стрпљење и поверење у ученика, да је фокусиран на позитивну страну ученичког понашања.

Наставник увек треба да мотивише на учење, развија самопоштовање код младих и осећај компетентности, наводи она.

РТВ

Đaci koji su učestvovali u testiranju kažu da ih je rešavanje zadatog podstaklo na razmišljanје

BEOGRAD – PISA istraživanje, najveća međunarodna provera postignuća učenika, u toku je u Srbiji, a đaci Medicinske škole „Nadežda Petrović“ među prvima završavaju testiranje, navodeći da zadaci nisu bili teški i da podstiču na razmišljanje.

Učenici ove zemunske škole u sredu su rešavali takozvani test „papir – olovka“, a danas i test u elektronskoj formi, za šta im, prema rečima organizatora, treba oko 45 minuta.

Test „papir – olovka“ je rešavalo 35 đaka, a današnji 14.

Sumirajući jučerašnje utiske, učenica prvog razreda Jelena Počante rekla je da su zadaci bili jako interesantni.

„Neki teži, neki lakši, ali drugačiji od onog što radimo u školi. Bilo je zanimljivo“, rekla je Jelena i navela da njoj lično više leže prirodne nauke.

Učenica Sanja Maričić kaže da su to testovi za koje je potrebna logika i razmišljanje, i njoj je kao i njenoj drugarici bilo interesantno i zabavno.

Sa njima se slaže i Leontina Popović, koja je navela da je tokom dvočasovnog testiranja uradila sve zadatke i da očekuje da i danas bude zanimljivo, jer rade elektronske zadatke.

Testiranje je počelo u 10 sati, pošto je za svih 14 učenika organizator postavio lap-topove u jednoj posebnoj učionici.

Pre početka, isključili su mobilne telefone i organizator ih je upoznao sa pravilima. Propozicije predviđaju da oni koji završe pre vremena, moraju da ostanu u učionici.

Svako pre početka ukucava šifru i kreće na posao.Direktorka Radica Stojanović navela je da ta škola treći put učestvuje u PISA testiranju. Učenici su, prema njenim rečima, izabrani metodom slučajnog uzorka, a škola je poslala spisak svih učenika koji su rođeni 1996. godine.

Stojanović je kazala da juče nije bilo prepisivanja, testovi se ne ocenjuju, a u toj školi nisu se posebno pripremali, osim u organizovanju celog posla.

„Ukazali smo đacima da treba da budu motivisani, bez obzira što nema ocenjivanja, da daju sve od sebe i pokažu sve što znaju“, rekla je Stojanović, pred start druge faze testiranja i navela da đaci koji su rešavali testove, juče i danas ne idu na časove.

Smiljana Jošić iz Instituta za psihologiju Filozofskog fakulteta, organizatora testiranja, izjavila je da je cilj testiranja da se vidi koja znanja naša deca poseduju, šta je to što oni steknu za osam godina osnovnog obrazovanja.

„Zadacima merimo koliko su stekli neko iskustvo koje će im pomoći u svakodnevnim situacijama“, rekla je Jošićeva i podsetila da su naša deca na prethodnom testiranju imala blagi porast u postignućima.

„Videćemo kako će proći ove godine, u svakom slučaju dobro je što u kontinuitetu pratimo njihova postignuća“, ocenila je ona.

Deca, kako kaže, rešavaju četiri testa, zadatke iz čitalačke, matematičke pismenosti, prirodnih nauka i prvi put ove godine rade elektronsko testiranje.

Dva sata potrebno je za testove „papir – olovka“ i oko 45 minuta za elektornsko testiranje.

Rezultati će biti poznati sledeće godine. Porede se sa rezultatima njihovih oko pola miliona vršnjaka, koji u više od 70 zemalja rešavaju iste zadatke.

Prema rasporedu škola u Beogradu, danas je zakazano testiranje i u Petoj ekonomskoj školi i srednjoj školi u Barajevu.

Sutra će testove raditi đaci Građevinske, Trgovačke i Drvo art škole.

Srbija učestvuje u PISA testiranju od 2003. godine, a znanje đaka proverava se svake tri godine. Na prethodnom testiranju Srbija je ostvarili do sada najbolje rezultate, iako su postignuća našeg prosečnog đaka i dalje ispod proseka.

Do 18. maja PISA testiranje biće sprovedeno u više od 160 škola u Srbiji, a u njemu će učestvovati 5.500 učenika, uzrasta od 15 godina.

КURIR

Ove godine će u svakoj školi biti određen nastavnik odgovoran za pregledanje i bodovanje testova

Ubuduće i centralizovano ocenjivanje testova

Prosečan uspeh učenika na maloj maturi – značajno veći od republičkog proseka u nekim nerazvijenim opštinama i značajno manji od republičkog proseka u većini razvijenih opština – stavio je pod znak pitanja kvalitet ocenjivanja testova na završnom ispitu koji se prošle godine vratio u osnovne škole. Nije u startu isključena mogućnost da u malim ruralnim mestima i školama đaci marljivije uče ili da su u urbanijim sredinama manje zainteresovani za postizanje uspeha u obrazovanju. Izveštaj o realizaciji i rezultatima završnog ispita ukazao je na moguće propuste u primenjivanju propisanih procedura za sprovođenje poslednje provere znanja za kraj osnovne škole.

– Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja obavio je kontrolu kvaliteta ocenjivanja na ovom ispitu. Ispostavilo se da je prosečan uspeh osmaka u nekim nerazvijenim opštinama pčinjskog i raškog okruga značajno veći od republičkog proseka. Zatim, da su rezultati osmaka u većini razvijenih područja, osim u nišavskom, jablaničkom, beogradskom i južnobačkom okrugu, niži od proseka u republici. Upadljive razlike, tražile su valjano objašnjenje – objašnjava Želimir Popov, pomoćnik ministra prosvete i nauke.

U 41 školi u područjima „pod lupom” proveravano je da li su se školske komisije pridržavale uputstva za bodovanje i ocenjivanje zadataka i testova. Greške u ocenjivanju utvrđene su u 35,9 odsto testova iz srpskog jezika, i u 29,3 odsto testova iz matematike.

– Na nivou školskih uprava, na izabranom uzorku škola, kada je matematika u pitanju, ocenjivači su najviše grešili u Školskoj upravi Kraljevo (odeljenje Novi Pazar), gde je otkriveno 54 odsto testova u kojima postoji greška u ocenjivanju. Na drugom mestu je Školska uprava Leskovca sa 14,5 odsto nepravilno ocenjenih testova – navodi Popov i insistira na ličnoj odgovornosti članova komisije za ocenjivanje.

Stručnjaci Zavoda za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja obavili su razgovor sa ovim nastavnicima, direktorima škola i ocenjivačima da bi, kako kaže pomoćnik ministra, utvrdili razloge neprofesionalnog i neodgovornog odnosa prema učenicima i ocenjivanju njihovog uspeha. „Štimovanje” rezultata opravdavali su željom da pomognu učenicima da postignu više bodova.

I šta će Ministarstvo prosvete i nauke da preduzme?

– Sa ovim i drugim problemima vezanim za otpor reformama u sistemu obrazovanja odnosićemo se krajnje odgovorno, profesionalno i stručno. Za predstojeće polaganje male mature biće izmenjen i dopunjen Priručnik za sprovođenje završnog ispita rešenjima koja će sprečiti moguće nepravilnosti – odgovara pomoćnik ministra.

Uvodi se obuka za sve nastavnike koji pregledaju testove iz oba predmeta. Na osnovu razuđenosti, odnosno prostornog rasporeda škole primenjivaće se centralizovano pregledanje testova gde je to moguće. Supervizori su u obavezi da u izveštajima navedu eventualne nepravilnosti, nadgledaće rad učenika i nastavnika u ispitnoj sali. Od ove godine će u svakoj školi biti određen nastavnik odgovoran za pregledanje i bodovanje testova. Naknadna provera kvaliteta pregledanja testova biće obavezna, škole će morati da čuvaju testove koji se budu koristili na ispitu bez obzira na to da li su popunjeni ili prazni, dok ih u Zavodu za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja ne zatraže na uvid.

M. Simić-Miladinović

Студенти ФПУ окончали штрајк глађу, постигнут договор са Министарством просвете. Детаљи договора ће бити разрађени сутра.

Група студената Факултета примењених уметности (ФПУ) окончала је вечерас штрајк глађу испред Министарства просвете, јер су са представницима тог министарства и управом факултета постигли договор о упису године.

Министарство просвете се обавезало да измири дуг факултету, а управа ФПУ је обећала да ће уписати све студенте и омогућити несметану наставу, рекао је Танјугу представник студента Никола Радека, по завршетку састанка у министарству.

Техничка питања и детаљи договора биће разрађени на сутрашњем састанку, рекао је Радека и навео да до 3. маја студенти морају бити уписани. „У супротном, штрајк ће највероватније бити настављен“, рекао је Радека, студент проректор Универзитета уметности.

Радека је објаснио да се током штрајка појавила информација да је у проблему и Факултет драмских уметности. „На том факултету проблем уписа студената решен је још у октобру 2011. године“, рекао је Радека.

Састанку су осим двојице студената присуствовали државни секретар Министарства просвете и науке Радивоје Митровић, председник Савета ФПУ Слободан Кајтез и декан факултета Владимир Костић Дивац.

Декан је након састанка посетио штрајкаче и обећао да ће сви бити уписани, што је Танјугу потврдио и државни секратар Митровић. „Сва техничка питања, динамика плаћања, биће договорена између Министарства и факултета“, рекао је Митровић. Студенти су се разишли нешто после 19 сати.

Јуче ујутру, двадесетак студената почело је штрајк глађу јер осам месеци не успевају да упишу годину као буџетски студенти, иако имају услов за то.

Проблем је настао пре скоро две године када је у договору са министарством одлучено да студенти са 60 бодова упишу годину као буџетски, а они са 48 до 59 бодова да плате део школарине.

Током данашњих разговора, две студенткиње су колабирале – једна је наставила протест, а друга је колима Хитне помоћи пребачена у Ургентни центар.

РТС

ПРЕУЗМИ ОРИГИНАЛ

ПРЕУЗМИ ОРИГИНАЛ

ПРЕУЗМИ ОРИГИНАЛ

ПРЕУЗМИ ОРИГИНАЛ

Izvor:pressonline Ministar prosvete i nauke Žarko Obradović izjavio je danas da su na prošlogodišnjoj „maloj maturi“ nastavnici ocenjivači u 80-ak osnovnih škola u Srbiji lažirali rezultate završnog ispita

Đacima su upisivali veći broj bodova i prikazivali veći nivo znanja od onog koji su pokazali na ispitu, rekao je Obradović i naveo da je reč o školama u Leskovcu, Kraljevu, Novom Pazaru i da je nezakonitosti bilo u oko šet odsto škola, od nešto više od 1.200 osmoletki.

Žarko Obradović

„Prosvetna inspekcija izvršiće proveru u školama u kojima su nezakonitosti konstatovane i preduzeće odgovarajuće mere“, rekao je Obradović novinarima u Vladi Srbije i naveo da su ove godine uvedene određene novine na završnom ispitu, kako bi se takve nezakonitosti predupredile.

Zato tražimo da sva deca na ispitu budu u jednoj prostoriji, a ne po učionicama, pa da nastavnik može da zloupotrebi svoj posao, a imamo i niz pravila vezana za preuzimanje materijala, završetak ispita, supervizore, rekao je Obradović.

„Oni toj deci suštinski nisu ništa pomogli, jer su svima povećali broj bodova“, rekao je ministar.

Pojedini mediji su preneli da su lažiranjem razultata jedni želeli da njihova škola što bolje prođe na maloj maturi, a drugi su dodavali bodove rođacima direktora.

Propusti su, kako pišu mediji, otkriveni u školama u Novom Pazaru i selima oko grada, zatim u Tutinu, Vranju i selima oko Vranja, koje pripadaju školskim upravama u Kraljevu i Leskovcu.

Kontrolu sprovođenja završnog ispita radio je Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja, a mediji prenose izjavu izvora iz Ministarstva prosvete u kojoj se tvrdi da su „dodavali i oduzimali bodove učenicima kako su hteli… potpuno netačan zadatak ocenjivali su maksimalnim brojem bodova. Bilo je primera da su zadatak koji nosi jedan bod ocenjivali sa tri poena“.

Savetnik u odeljenju Ministarstva prosvete u Vranju Jovica Stevanović, međutim, demantovao je danas informacije o lažiranju rezultata male mature u tom gradu i okolnim selima.

Stevanović je rekao Tanjugu da mu je nepoznato o kakvim lažiranim rezultatima mature pišu mediji i odakle takve informacije u javnosti.

„Ne razumem odakle ti podaci. Oni sigurno nisu iz Ministarstva prosvete, a mediji mogu da pišu šta hoće“, rekao je prosvetni savetnik Jovica Stevanović.

On je dodao da mu nije jasno koja komisija ili koje telo je došlo do takvih rezultata, jer kako kaže „nema logike da se tako nešto radi“.

Tvoj portal

Dekan Medicinskog fakulteta u Nišu Milan Višnjić u saopštenju dostavljenom medijima optužio je Agenciju za borbu protiv korupcije da narušava autonomiju univerziteta.

prof. dr Milan Višnjić, dekan Medicinskog fakulteta (arhivska) prof. dr Milan Višnjić, dekan Medicinskog fakulteta (arhivska)

“Od kada agencije predlažu, postavljaju i imenuju dekane fakulteta”, javno postavlja pitanje dekan Medicinskog fakulteta u Nišu Milan Višnjić povodom prošlonedeljne odluke Agencije za borbu protiv korupcije kojom Savetu ovog fakulteta nalaže da odmah smeni Višnjića zbog zapošljavanja bliskih srodnika.

U saopštenju dostavljenom medijima Višnjić ističe da je izbor nastavnika i saradnika autonomno pravo Univerziteta i citira član 6 Zakona o Visokom obrazovanju u kojem stoji da “autonomija univerziteta podrazumeva i izbor nastavnika i saradnika”.

Višnjić podseća da je inspekcija Ministastva rada i socijalne politike već obavila kontrolu na Medicinskom fakultetu povodom navoda Agencije, i da nije imala primedbe na rad dekana i organa fakulteta u proceduri izbora nastavnog kadra, medju kojima su njegov sin, ćerka i zet. On poziva Agenciju da ako ima bilo kakve primedbe podnese prekršajnu ili krivičnu prijavu.

RTV 5

Zadaci nisu bili teški, kažu srednjoškolci koji su rešavali iste testove kao i pola miliona njihovih vršnjaka širom planete

Beogradska Pravno-poslovna škola: Budući pravnici prvi u Srbiji rešavali PISA zadatke

PISA testiranje, najveća međunarodna provera postignuća učenika, počela je juče i u Srbiji. Prema planu, zadatke će u našoj zemlji raditi oko 5.500 učenika iz 160 škola, dok će u svetu biti testirano pola miliona njihovih vršnjaka iz više od 70 zemalja. Ove godine će dominirati zadaci iz matematike, a proverava se matematička, naučna i čitalačka pismenost.

„Led” su juče probili učenici beogradske Pravno-poslovne škole, njih 35, koje smo nešto posle devet časova zatekli u dvorištu škole u iščekivanju da budu pozvani u učionicu na testiranje. Ovu školu inače pohađa oko 1.500 đaka, a osnovana je daleke 1845. godine.

Zorica Grubić i Dejana Pandurov su drugarice iz odeljenja. Jednoj ide dobro geografija, drugoj matematika. Objašnjavaju nam da je kompjuter odredio učenike koji će učestvovati u testiranju, a onda je psiholog škole Tamara Stevanović konsultovala đake i njihove roditelje da li pristaju da učestvuju u ovoj proveri znanja.

Neko je pristao iz zabave, neko zato što će imati slobodan dan, a Dušan Dimitrijević zato što želi da proveri znanje iz osnovne škole. Dejana dodaje da je to dobro i za međunarodni ugled zemlje. Uglavnom se niko nije pripremao, jer kako kaže psiholog Tamara Stevanović, cilj i jeste da se proveri trenutno znanje učenika. Ovde su uglavnom odlični đaci.

Kako su nam rekli đaci, neki od njih su pretraživali internet, dok su drugi vežbali uz zadatke koji su bili objavljivani u „Politici” proteklih nekoliko meseci.

– Volim politiku, istoriju, društvene nauke i nadam se da ću upisati Fakultet političkih nauka, verovatno novinarstvo. Pristao sam da učestvujem u testiranju kako bih proverio koliko znam – objašnjava Nikola Milanković, kako kaže, odlikaš sa jedinicom iz matematike.

Psiholog škole objašnjava da su ovu školu uglavnom birala deca koja imaju problema sa matematikom, u ovim klupama sede budući pravnici i ekonomisti i dodaje, biće zanimljivo videti kako će uraditi matematičke zadatke.

Test je trajao dva časa. Đaci su bili raspoređeni u jednoj učionici, a pre početka, dežurni nastavnici su stavili sve mobilne telefone u jednu kesu. Ukoliko je neko završio testiranje pre vremena, morao je ipak da ostane u učionici.

– Imali smo 51 stranu i zadaci nisu bili teški, uradio sam sve osim jednog. Bio sam gotov nekih pola sata pre kraja i zadovoljan sam, a vidim da je slična situacija bila i kod ostalih – rekao je po završetku testiranja Nikola Milanković.

I Dejani Pandurov zadaci nisu bili teški, ali joj je nedostajalo još desetak minuta.

– Nije traženo neko određeno znanje, zadaci su osmišljeni tako da moraš da razmišljaš. Ja nisam uradila dva ili tri zadatka, bilo je mi je potrebno još malo vremena – kaže Dejana.

Iz svake škole, otprilike 14 učenika koji su radili test „papir – olovka”, radiće i elektronsko testiranje. Očekuje se da će oko 40 odsto đaka koji će raditi testove, proveravati svoje znanje i putem kompjutera.

– U testiranju učestvuju đaci koji su rođeni 1996. godine i sada se nalaze u prvom razredu srednje škole. Međutim, imamo jedan, manji broj petnaestogodišnjaka koji su krenuli ranije ili kasnije u školu, koji su ponavljali ili bili sprečeni zbog bolesti, tako da će u testiranju učestvovati i pojedini đaci sedmog i osmog razreda osnovne, kao i drugog razreda srednje škole – objašnjava dr Dragica Pavlović Babić, PISA koordinator za Srbiju.

Ona kaže da se škole nisu birale po osnovu uspeha, već su osnovni kriterijumi bili region i tip škole (gimnazije, umetničke, trogodišnje, ekonomske itd.).

Srbija učestvuje u PISA testiranju od 2003. godine, a prvo je organizovano 1997. U prvom PISA ciklusu učestvovale su 43 zemlje, uglavnom članice OECD-a, dok je u poslednjem učestvovalo pola miliona đaka iz 74 zemalja.

Znanje đaka se proverava svake tri godine. Na prethodnom testiranju Srbija je ostvarili do sada najbolje rezultate, iako su postignuća našeg prosečnog đaka i dalje ispod proseka. U odnosu na đaka iz zemalja OECD (Organizacije za ekonomsku saradnju i razvoj), naš učenik zaostaje za više od jedne školske godine.

Na rezultate ćemo, nažalost, morati da čekamo do decembra 2013. godine, a nova rang-lista učeničkih postignuća po zemljama biće objavljena u Parizu. Tamara Stevanović kaže da je testiranje proteklo u najboljem redu, jedino su đaci bili malo razočarani kada su shvatili da će rezultate saznati tek kada budu bili treći razred.

Testiranje u svim školama mora biti završeno do 30. maja.

Sandra Gucijan