Све школе у Србији нормално раде, а изузетак су три матичне и 20 подручних школа на територији Новог Пазара и Пожаревца, рекао за РТС министар просвете и науке Жарко Обрадовић. Министар је о насиљу у школама рекао да је питање да ли га можемо искоренити.

Министар просвете, науке и технолошког развоја Жарко Обрадовић рекао је, гостујући у Јутарњем програму РТС-а да све школе у Србији нормално раде, осим три матичне и 20 подручних школа на територији Новог Пазара и Пожаревца.

„Јуче пре подне је ситуација била лошија, 12 матичних и 86 подручних школа није радило, док по подне нису радиле три матичне и 20 подручних школа“, подсетио је Обрадовић.

Министар је прецизирао да су школе које данас не раде на територији школске управе Нови Пазар и Пожаревац. „Конфигурација терена у тим крајевима је таква да је екипама за чишћење тешко да стигну због снежних наноса“, објаснио је Обрадовић.

Говорећи о пројекту „Школа без насиља“, Обрадовић је рекао да се насиље у школама озбиљно истражује од 2005. године, да је неспорно да оно постоји у различитим облицима и да је наша предност и храброст што смо се упустили у борбу са тим проблемом.

Тема насиља у школама је, како је истакао, покренута у сарадњи са УНИЦЕФ-ом и уз подршку јавности која помаже да се оно смањи.

„Питање је да ли га можемо искоренити у потпуности, с обзиром на дијапазон облика насиља које се јавља. Захваљујући сарадњи са УНИЦЕФ-ом, направили смо много добрих ствари и објективно смањили насиље у школама у којима оно постоји“, подсетио је Обрадовић.

Министар је навео да постоје средине где је учестало насиље и да се мора видети шта је разлог томе и најавио четврту конференцију „Школа без насиља“ која ће данас бити одржана и на којој ће 24 школе бити промовисане као део школа које се успешно боре са насиљем.

Обрадовић је подсетио да је у децембру прошле године промовисан СОС телефон „од када је свима у Србији јасно да ниједан случај вршњачког насиља неће бити толерисан у школама и неће остати ван очију јавности“.

На основу извештаја и савета родитеља, додао је Обрадовић, дошло се до сазнања да се неки случајеви вршнајчког насиља „држе испод тепиха“, а разлог за то је што су се запослени у школама плашили за углед школе и да ће неко сносити последице што није реаговао на време.

Од прошле године је на СОС телефон, навео је министар, примљено 1.496 позива, а најчешће се јављају родитељи (70 одсто позива), који пријављују да се највише насиља јавља за време одмора када се нађу деца из различитих разреда.

Обрадовић је навео и да је наш образовни систем веома велики, да има много ђака и да постоји хипотетичка могућност да дође до насиља, али да се понекада „појединачни случајеви покушавају наметнути као одраз образовања у целом систему“, што није случај.

Министар просвете говорио је и о резултатима недавно објављеног Тимс истраживања које служи као оцена квалитета образовног система, а у коме су ученици четвртог разреда показали изнад просечне резултате у математици и природним наукама.

„Видећемо шта је све условило такве резултате. Добро је што су ученици четвртог разреда показали одлично знање“, нагласио је Обрадовић.

Он је напоменуо да је то добра основа и да ће се видети да ли је слабији резултат осмог разреда од претходних година због предметне наставе, другачије атмосфере, наставних планова.

Прошле године су, подсетио је министар, и ПИСА тестови показали напредак Србије, која је, у оквиру читалачке писмености, постигла 40 поена више, математичке осам, а физичке писмености седам поена више.

РТС

У Србији због лоших временских услова не раде три школе на подручју Новог Пазара и Пожаревца, изјавио је данас министар просвете Жарко Обрадовић.

Обрадовић је Радио-телевизији Србије рекао да се настава у осталим школама одвија без проблема.

Министар је подсетио да је јуче због снега и хладноће привремено обуставило рад 12 школа и 86 истурених одељења, али да је већина њих отворена у поподневним сатима

Путеви у Србији јутрос су углавном мокри или влажни, док на регионалним путевима има снега од три до пет центиметара, а у вишим пределима до десет сантиметара.

РТВ

Студенти техничких факултета такмичили су се ко ће направити најбољу апликацију за решавање реалног проблема у окружењу. Студенти који су били на пракси у Фејсбуку и Мајкрософту, саветовали су својим колегама како да се што боље пласирају на ИТ тржишту.

Млади програмери из Београда и Зрењанина овог викенда покушавали су да направе најбољу апликацију у оквиру конференције „Старт“, коју је организовало Удружење студената информатике Фонис.

Осам екипа из Београда и Зрењанина, студенти техничких факултета, имали су задатак да реше неки проблем из окружења. Апликација коју су правили треба да привуче што већи број корисника који би решили одређено питање.

Трочлани тимова програмера били су смештени 24 часа у осам сала Факултета организационих наука.

“То је и више него довољно да се направи добра апликација. Сви се бавимо програмерством већ дуго у Мајкрософтовим технологијама. Ми имамо већ једну избачену апликацију за Виндоуз 8, на Виндоуз 8 продавници и радимо доста ствари које се тичу помоћи деци“, каже Немања Станчић из тима “Месечари“.

Ово је први догађај оваквог типа пошто се Виндоуз 8 појавио пре месец и по дана.

Такмичарима су помагали студенти који су били на пракси у Фејсбуку у Калифорнији и Мајкрософту, који су саветовали своје колеге како да се што боље пласирају на Ај-ти тржишту.

“За доброг инжењера потребно је пуно труда, програмирање и математика. Иако математику људи упорно избегавају, она највише значи“, тврди Ненад Божидаревић, студент четврте године Рачунарског факултета.

Упоредо са такмичењем одржана су и неколико предавања из области нових технологија.

“Ту су била и нека блиц предавања где су студенти представљали своје занимљиве идеје. Покушали смо да понудимо људима нешто ново, неке нове технологије и неке Старт апе који се данас развијају“, каже координаторка пројекта Лана Петковић.

Циљ такмичења је да се повећа знање у пољу информационих технологија.

Учесницима су на располагању били широк спектар технологија, интернет, вреће за спавање и освежење. За најбоље обезбеђене су и награде.

РТС

Нa међународном тестирању образовних постигнућа, ђаци из Србије су из математике и природних наука постигли боље резултате од међународног просека. На претходним тестирањима ђаци из Србије имали резултате испод просека.

У међународном истраживању образовних постигнућа, српски ђаци четвртог разреда основне школе су из математике и природних наука остварили боље резултате од просечних.

У ТИМШ истраживању (Trends in International Mathematics and Science Study), које је изведено током 2011. године, четвртаци из Србије су из математике и природних наука остварили 516 поена, док је просек ТИМШ скале за резултате 500 бодова за обе области.

„То значи да су наши ђаци остварили натпросечан резултат“, рекао је министар Жарко Обрадовић на представљању најновијих резултата међународног постигнућа ученика.

У истраживању, које је на спроведено на међународном нивоу, учествовало је 600.000 ђака четвртог и осмог разреда из 63 земље и 14 субнационалних ентитета.

Четвртаци из Србије су, када је у питању математика, бољи од вршњака из Алберте (Канада), Шведске, Малте, Норвешке, Хрватске, Новог Зеланда, Шпаније, Румуније, Пољске, Турске.

“Ученици из Словеније, Аустралије, Мађарске, Чешке, Италије не разликују се од просечног учинка ђака из Србије“, рекао је менаџер истраживања Дејан Станковић.

У Србији је до сада три пута рађено ТИМШ истраживање и ђаци из Србије никада нису остварили овакве резултате.

На тестирању 2007. године у области математике освојили су 486 поена, а из природних наука (биологија, хемија, физика и географија) 470 поена, што их је, као и 2003. године, сврстало у групу оних који су испод просека.

Национални координатор ТИМШ 2011. Слободанка Гашић Павишић навела је да су резултати показали да наши ученици имају више самопоуздања него што је просек, а да су ђацима из азијских земаља, који иначе постижу најбоље резултате, недостаје самопоуздање.

Истраживање се ради сваке четири године почев од 1995. и спроводи га Међународно удружење за евалуацију образовних постигнућа из Амстердама, у сарадњи са партнерским организацијама, попут Института за педагошка истраживања, који је национални центар за Србију.

РТС

ПРЕУЗМИ ОРИГИНАЛ

Ученици осмог разреда од ове године полажу иницијални тест, а резултати ће се користити за даљу припрему мале матуре. Школе дужне да га организују до седмог децембра. Број задатака је исти: по двадесет из матерњег језика и из математике.

Од ове године ученици осмог разреда имају и такозвани иницијални тест. Школе су дужне да га организују до седмог децембра, а резултати ће се користити за даљу припрему мале матуре. Као и на правој матури, првог дана се полаже матерњи језик, а другог математика.

Иницијални тест траје 90 минута, нешто краће од правог теста који ће осмаци полагати на малој матури. Број задатака је исти: по двадесет из матерњег језика и из математике. С тим да се из математике неће рачунати три задатка, јер нису обрађене све планиране области.

„Погледала сам неке задатке из збирке за пријемни од прошле године из свих нивоа и мислим да је српски мало лакши“, каже ученица ОШ „Скадарлија“ у Београду.

Некима ће овај тест бити ново искуство које ће им користити, а кажу да се спремни и да су урадили преко 200 задатака из математике и из српског језика.

На том тесту ученици добијају комбинацију задатака која није извучена у јуну: из српског тест под бројем један, а из математике тест под бројем три.

Директор ОШ „Скадарлија“ Анђелко Кунарац каже да су изненађени иницијалним тестом, али сматра да је добро што се то организује у школама.

„Наставници ће да сагледају како су до сада радили, а ученици ће да сазнају где су пропусти направљени“, каже Кунарац.

Према његовим речима, тест је прилика да се ученици, наставници, школа и родитељи боље оријентишу, да провере колико знају и на шта треба да обрате пажњу до финалног тест који ће се одржати у јуну.

Кунарац каже да неће бити оцењивања већ само бодовања, како би се направила једна скала да се види какав је просек по решеним питањима.

Осмаци ће проверити знање још једанпут, на пробном тесту у мају. За њих ће 75 одсто задатака бити ново, а 25 одсто познато.

Проба мале матуре очекује и седмаке, који ће полагати испите из матерњег језика и математике, као и комбиновани тест који ће чинити питања из пет предмета.

РТС

U Valjevu

Slavko Đurđević iz Srednje poljoprivredne škole tokom praktične nastave od đaka uzeo budak i njime usmrtio kuče. Đak zbog pretrpljenog šoka ne dolazi na nastavu

BEOGRAD – I on uči decu!

Slavko Đurđević (37), profesor praktične nastave u Srednjoj poljoprivrednoj školi u Valjevu, ubio je pijukom psa na času na školskoj ekonomiji naočigled učenika drugog razreda te škole, saznaje Kurir

Da zlo bude veće, Đurđević je pijuk uzeo iz ruku jednog od učenika, koji je, kako saznajemo, zbog toga pretrpeo toliki šok da sada ima psihičke probleme.

– Profesor je 23. novembra na času pijukom ubio kuče, koje ni na koga nije lajalo, već je prolazilo preko njive koja pripada školskoj ekonomiji.

Pošto ga je usmrtio pred svim đacima, profesor je psa zakopao u gomili stajskog đubreta na ekonomiji. Dečak od koga je uzeo pijuk toliko se potresao da je morao da ide kod školskog psihologa i cele prošle nedelje nije išao u školu – kaže R. B. iz društva za zaštitu životinja „Prijatelji“ iz Valjeva.

Sagovornik ističe da su slučaj policiji prijavili roditelji i dodaje da škola ništa nije preduzela i da profesor i dalje predaje. Direktor škole Milan Gajić potvrdio je da se incident dogodio, ali tvrdi da je kuče uhvatilo profesora Đurđevića za nogavicu.

– Dva psa lutalice prišli su dok im je profesor držao nastavu. Profesor je pokušao da ih otera, ali jedan ga je uhvatio za nogavicu dok je učenicima demonstrirao kako da budakom iskopaju jamu. Pošto je video da je bezbednost učenika ugrožena, profesor je budakom udario psa, ne želeći da ga ubije, ali pas je počeo da krvari i uginuo je – kaže Gajić i dodaje da je protiv profesora, s kojim ranije nikad nije bilo problema, podneta prijava.

Profesor Slavko Đurđević tvrdi da mu je žao što je ubio psa.

– Mnogo mi je teško. Samo sam želeo da zaštitim učenike – rekao je kratko Đurđević.

Profesor: Žao mi je! Želeo sam da zaštitim učenike Profesor: Žao mi je! Želeo sam da zaštitim učenike

Inspekcija u školi

Velimir Tmušić, načelnik Republičke prosvetne inspekcije, kaže da je tek juče obavešten o događaju u Srednjoj poljoprivrednoj školi u Valjevu.

– Tokom dana u prosvetnu inspekciju stigla je predstavka o tom pitanju i prosvetna inspekcija će u toku sutrašnjeg dana u školi utvrditi činjenice u vezi sa događajem i sačiniti zapisnik.

Кurir

– Kako direktor može da bude odgovoran za bezbednost učenika ako su preko puta škole četiri kafane

O uvođenju kompjutera u svim školama u Srbiji još nije razgovarano

Iako je bilo planirano da gimnazijalci od sledeće školske godine konačno počnu da uče iz reformisanih nastavnih planova i programa – to se ipak neće dogoditi. Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja je zatražilo od Nacionalnog prosvetnog saveta (NPS) da produži važenje nastavnih planova i programa koji su neznatno izmenjeni pre dve godine, ali su članovi NPS-a juče odlučili da takvu odluku prepuste ministru.

– Ne slažemo sa sa ovim produženjem, jer ne bi trebalo da podržavamo stare programe koji nisu renovirani 20 godina. Ako ovako nastavimo, bojim se da ćemo ući u treću deceniju sa zastarelim programima za škole koje treba da budu elitne – rekla je predsednik, prof. dr Desanka Radunović, obrazlažući odluku NPS-a.

Da podsetimo, reforma gimnazija je već jednom bila odložena, a za školske 2011/12. i 20012/13. godinu su prihvaćeni „osveženi” nastavni planovi i programi iz kojih su izbačeni pojmovi i lekcije koje je pregazilo vreme, poput SFRJ i slično. Sada je pri kraju izrada standarda, ali po svemu sudeći neće biti završeni da početka nove školske godine.

Takođe nenadano, posle burne rasprave, NPS je na doradu vratio i „Standarde kompetencija direktora ustanova obrazovanja i vaspitanja. Najviše primedaba na dokument su izneli predstavnici škola i sindikata, od toga da se ne zna ko je zadužen za obuku direktora do toga da će, ukoliko se primene ovi kriterijumi, „bez glava ostati polovina direktora”.

– Prvo je 20 direktora, koji su izabrani po nepoznatim kriterijumima, išlo na obuku u London, a onda je zamišljeno da oni na Zlatiboru obučavaju novih 200 direktora. Napravili su i predlog standarda, a onda je formirana nova komisija da uradi isti taj posao. Sada nas treba da obrazuju oni koji su izabrani po nepoznatim kriterijumima, umesto da taj posao rade univerziteti – rekao je dr Radivoje Stojković, predsednik Zajednice gimnazija Srbije i direktor novosadske gimnazije „Jovan Jovanović Zmaj”.

On je postavio i pitanje zašto licencu moraju da imaju samo direktori škola i vrtića, ali ne i dekani i rektori.

„Ne možemo stalno da svaljujemo krivicu na druge. Ovaj dokument pojačava odgovornost direktora za preuzetu funkciju”, rekla je prof. dr Dragica Trivić, a dr Radunović je podsetila da se uskoro uvodi finansiranje po učeniku i da direktori moraju da poseduju znanje i u ovoj oblasti.

– Skoro najveća „rupa” u školama su nam sekretari, koje na sudu advokati „pojedu za doručak”, jer su odavno izašli iz prakse. Sada treći put čujem da angažujemo Engleze da nas obučavaju, kao da to nije moglo bliže, a pri tom, na zapadu uopšte nije potrebno da direktor škole bude nastavnik – rekao je Branislav Pavlović, predsednik Sindikata obrazovanja Srbije.

Stojković je takođe ukazao i na neke nelogične formulacije u dokumentu, poput one da su direktori u obavezi „da obezbede uslove da škola bude bezbedno okruženje za sve”.

– Pa nisam ja kriv što preko puta, na samo nekoliko metara od škole, ima četiri kafane. Pitanje je kako ovaj standard pravilno meriti i vrednovati. Po ovom dokumentu – svaki direktor pada – rekao je Stojković.

Zamenik direktora Zavoda za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja Gordana Čaprić je odgovorila da ukoliko dođe do nasilja u školi i utvrdi se da je direktor radio po protokolu – „neće mu faliti ni dlaka s glave”.

S. Gucijan

ПРЕУЗМИ ОРИГИНАЛ

„Корупција, пријавити је или не“ била је тема радионице коју су похађали средњошколци из 11 школа у Србији. Међу њима су и ђаци гимназије „Светозар Марковић“. Наставница ове гимназије Катарина Главић, и ученици Катарина Петровић и Теодора Вујић су у Јутарњем програму Радио-телевизије Војводине причали о искуствима са ове обуке.

Катарина Главиће је рекла да су прво наставници прошли кроз једну врсту специјализације за теме којима ће се бавити, користећи специфичну технику „академска контроверза“ то јест промишљање на одређене контроверзне теме које се појављују у демократским друштвима као што је корупција, интернет насиље, чланство у ЕУ, десничарске организације …

РТВ